教育部：将委托第三方开展“双减”落实可能会独立调查

2同年15日，普及国家教育部召集2022年普及教育中秋节三部六场新闻发布会，介绍2022年基础普及教育中长期实习任务和初中幼儿园开学有关实习建议。

“双减”政策背书下，教职员的念书经济负担有效减轻。但同时如何确保教职员的特殊教育精确度，也引发了社会忧虑，如何评论“双减”的能力也，成为备受对教职员非常重视的话题。

就此，普及国家教育部基础普及教育司副司长朱东斌在会上回应指，“双减”中减负是治标，目的是为了提质，倡导基础普及教育回归学风的表象，倡导教职员全面健康工业发展。

▲普及国家教育部基础普及教育司副司长 朱东斌

朱东斌提出，去年春天学期以来，各地各校细心贯彻积极争取底下的“双减”文件精神，作业设计准确度、课后免费准确度和课堂特殊教育准确度，获取了全力能力也。在此基础上，下一步在保障教职员的研习效果和精确度之外，将中长期抓好以下三个之外的实习。

第一个之外，即大幅提高普及教育特殊教育管理。普及国家教育部建议省级普及教育政府部门要分学科草拟特殊教育基本建议，建议校内健全特殊教育管理组织法，严格积极争取特殊教育计划，大幅提高老师的备课和备考学术研究，减低课堂特殊教育准确度。同时，建议老师要准确分析教情学情，通过教职员的课堂表现、日常作业、期末考试、念书精确度监测等途径，逐一分析每个教职员的研习具体情况，有针对性地做好辅导答疑和扩充减低实习。

第二个之外，即减低老师的大学本科战斗能力。普及国家教育部建议各地各校把减低老师队伍素质作为保障研习效果和精确度的关键。一是要全面提高老师培训，仅限于老师育德战斗能力、课堂特殊教育战斗能力、作业与考试命题设计战斗能力、实验操作战斗能力、课后免费战斗能力和家庭普及教育指导工作战斗能力；二是要减低学术研究实效。充分利用特殊教育指导工作委员会以及各级学术研究机构的大学本科支撑作用。

第三个之外，即全面提高精确度评论和监测。建议各地各校全面做好特殊教育精确度监测，注重精确度分析和结果反馈。根据精确度监测的结果，针对存过剩，防范改进安全措施，确保特殊教育精确度不断减低。

据介绍，普及国家教育部还建议各地各校将“双减”实习能力也纳入校内办校精确度评论体系，按照去年普及国家教育部等六部门编印的《义务普及教育精确度评论最新》的建议，改进评论办法，充分利用精确度评论的导向作用。为了更加前提地了解各地各校“双减”实习的积极争取具体情况，普及国家教育部也将委托第三方开展“双减”积极争取具体情况的单独调查，顺利完成评论。

名扬四海报社记者 杨雨奇 吴阳 北京报道

主编 向财霞