你经历过网络教育吗？你觉得好吗？

时间：2024-01-08 11:09:16

你经历过网络教育吗？你觉得好吗？

如果你说至的网教就是网上报班上课，我可能没有，但是网上自学过资格证考试、自学过PS、大学里面也修过大量的mocc！个人感觉，对一个有自控力，有学习心向的人来说就是好的！否则，真的不如线下课程！首先来说网络教育优势：时间和空间上的便捷性！网课，突出一个时间上安排的合理性！我所知的网课，哪怕是直播网课一般都会有录播视频可以回放的！至于空间上，就是只要你有网有一节课的时间基本上就可以开始学习了。当初学口琴的时候，一个视频也就七分来钟，可以说是随时随地了！师资力量真的是很强大我看过bilibili主页上耶鲁大学的一些公开课，也有清华北大的一些公开课，可能我这辈子都见不到这些大拿，但是，却有幸通过网络能够受到他们的教育，我感觉还是很不错的。顺便说一句，国外公开课所有学生好像海奥前一个协议，表示同意授声音和肖像，感觉蛮正规的！选择的多样性只要你想学，就有无数的资源涌过来。但是前提是你想学！每一个课程都有几十几百个教师供你选择，可以选择合适自己学习特征的老师作为导入者！说完了那么多，开始细数缺陷了无人监管的状态，靠的是自觉性大学里面mocc好多人属于挂机刷学分系列，好多人脉的课就像自己包的游泳健身一样去了一两次就没兴趣了，也不知道当初是哪个神经搭错了！但是也有考研党各种在线一边又一遍刷视频，刷讲题；也有叫职称的人忙里偷闲的学习！所以这个还真不像义务教育阶段，没人会逼着你学习。大部分没办法去衡量效果很多中小学培训还有习题，但是相对于成年人教育来说，很少有课后习题去检测学习效果。也没有线下课程那种大一环节。但是现在有一部分线上课在这方面忧虑很大改进！大课堂不排除有一对一或者小课堂。但是网络上更多的是录制的大课，面向的是整个大众，有两特点：默认受众的认知基础和认知能力是一致的，或高或低；基本没有特征教学，只有把在教学过程中常犯错误同一讲解！以上就是我的观点，后续更具评论以及认知水平提高或有补充。点个赞，价格关注可好？

: 玉米油飘香

初中毕业的人，想考教师资格证，难不难？

直接给明确的答案，很难。但是，并不是不可能，现在我们国家教育机制还是比较完善的，通过自身的努力还是可以考教师资格证的。考教师资格证需要什么条件。最重要的，是学历。毫无疑问的，学历才是报考教师资格证的先行官，它不符合要求，一切免谈。幼儿园教师资格需要幼儿师范学校（中专学历）毕业及以上学历，就这一档是有说中专学历就可以报考的，但必须是幼师专业毕业才有，其他专业想考幼师，起底还得大专。小学教师资格证学历限制是大专以上。中学教师资格证必须是大专以上，不过有一些省市必须是本科。不过，有些比较牛的中学，学历最低要求都是研究生了。高中教师资格证书必须是本科以上才能报考了，不过，我认识的年轻高中教师都是研究生毕业。综上所述，报考教师资格证最起码得是大专学历。过了学历这关，再去谈“普通话”过“二级乙等”。再去说教育部组织的“统考”还有考试成绩合格后的面试问题。所以，题主初中学历想考教师资格证，必须提升学历。提升学历怎么做，我接下来会说。如果你是初中应届生毕业。参加完中考，分数达到要求，统一录取，当然分数线都很低。有些学院有招生计划，可以直接报名，录取就读。此类大专主要是由高等职业技术学院承办，是初中生上大学的最快途径。只要完成规定的学业，修完规定的的学分，就可以得到国家承认的大专学历。不仅可以考教师资格证，考编制考公务员都可以。如果你是往届毕业生，工作后，想提升学历。途径有那么几个。第一个途径，就是自考，也就是高等教育自学考试。自考，不受年龄，工作，学历的限制，只要你想，就可以去当地的自考办公室咨询报名。考试时间，一年分两次，四月和十月各一次。不过，选择自考需要做好长期作战的准备，专科3到4年可以完成学业，本科4到5年可以完成学业。它所学的专业内容跟全日制学习的并无两样，每考完一科，考试合格，得到学分，发放单科合格证书，考试不合格，再考一次。举两个个例子，如果你想在福建省报考会计专业大专文凭，这个专业的主考学校是集美大学，要总共完成17个科目的考试，修完79个学分才能准许毕业。如果你想在福建省报考小学教育专业本科学历，主考学校是福建教育学院，总共要完成15个科目的考试，积累76个学分，才能拿到书。关于专业和学校，可以去各省市的自考办网站去查，各省市有各省市的规定。所以，自考是最磨砺人意志的，当然也是含金量最高的。第二个途径，是成考，即高考。含金量比自考次。也是跟高考一样，报名一年一次，考试也是一年一次。报名一般是8月份，考试一般是在10月份，报名时间看各自省市安排。有高起专，高起本，专起本。初中毕业没有高中书的也是可以报高起专的，只是你要复习高中的知识，因为成考主要是考高中的一些知识，据说一般比较容易通过，不难的，有的人一个月复习都考得上。还有考试通过不一定要入学（全日制脱产模式），可以选择业余模式和函授模式来学习。具体什么是业余什么是函授，自行了解吧。还有的途径是参加网络远程教育和国家开放大学。鄙人认为含金量比较低，这边不想多言。个人认为，往届初中毕业生提升途径最好是自考，其次才是成考。根据题主的问题，你希望提升自己，不甘于现状，那就去拼搏吧。重在学习的过程，结果只是过程自然而然的反应。加油！有不同见解的，欢迎留言！

: jubaozhitou

电大本科有学位证吗？

符合以下条件可以获得学位证“1、所有科目，成绩优秀（平均82分以上）。（无补考科目）2、英语CET4级，或者英语3级。3、两门学位课考试同时达到70分以上。4、毕业论文75分，良以上。在校期间无重大违纪，并且满足上述条件，就可以获得学位证书。电大即中央广播电视大学以及地方各级广播电视大学，简称“电大”。是以广播、电视、计算机网络等现代传媒技术实施高等教育的大学，主要采取与其他重点大学联合办学（如南开大学、东北财经大学、中国政法大学等），毕业后由中央广播电视大学统一颁发书，通过联合办学大学的学位要求，由合作大学颁发学位证书。

: 行走的嘎啦

网络教育大专文凭可以报考教师资格证吗？

我是继续教育网的张老师，很高兴能回答你的问题。肯定的回答你：只要你大专读教育类专业是肯定可以考教师资格证的，不管你大专是全日制，还是非全日制都可以。非全日制包含网络教育（包括国家开放大学），高考，自考（分大自考和小自考）。他们所拿到的书都是国家认可，学信网可查，可以考99%的职业资格证书，当然包括教师资格证。大专文凭可以考幼师资格证，小学教师资格证，初中教师资格证。本科文凭还可以考高中教师资格证。建议你考你的优势学科教师资格证，再花点时间学习相关学科的知识。如果选择语文，那么平时多练习普通话，学习拼音知识。以上就是张老师的建议，希望对你有用。

: sy0978

高职大专院校学生可以修第二专业吗？

专科是不可以修第二专业的，只有本科才可以修第二专业。建议您可以提升学历到本科，这样对自己也有很大的帮助。现在学历提升的方式一共有3种，自考、高考还有远程教育。自考相对来说含金量比较高，后期您想要考研或者考编制，而且时间上还允许，比较有时间的话可以选择自考，毕竟自考还是值得一考的。但是没有时间，工作比较忙，还想要提升学历的话就可以选择稍微简单一点方式，比如高考，高考只有入学考试和期末考试，入学考试很简单，都是考3科，稍微准备就可以，当然了每年还有一大部分人纯裸考，基本上也能考过。最后一种就是远程教育了，适合没有一点时间，而且学习基础比较差的人。以上这三种方式都是国家认可，可在学信网查询的，至于选择哪一种还是看自己，综合考虑自己的情况来选择。

: 承庆殿前

如何看待有人提议将西南政法大学，重庆医科大学，重庆邮电大学等5所重庆高校合并？

我前天为此专门写了一条微头条，的确对这位建议者大批了一顿，建议前还是要自己先对个人的问题有一个清楚的认识，否则真的是浪费大家的时间，此建议提交上去，也是浪费教育部门的时间。现实是重庆有多少所在重庆人心目中还有一点份量的大学？西南大学、重庆大学、四川外国语大学、四川美术学院和这5所大学（军队院校除外），一共也就这9所大学吧？这位老兄一下子给你合并了5所，什么概念？这种建议除了拼凑之嫌外，没有任何可以值得让人思考的意义。重庆的确是缺乏一所在全国有较强影响力的高校，但是即使这5所学校合并在一起，也没有太大的意义，给人除了拼凑做大之外，还有什么意义？真正要做大、做强要在重庆大学、西南大学身上着手。比如四川大学合并华西以做强，但是川大的理工类还是有欠缺的，所以这几年川大在投资理工类专业，加投一个多亿。重庆大学在重庆被称为综合性的大学，可是其本质还是一所纯理工类的大学。重大的觉醒在医学院，但是目前的这种组建形式，估计对提振重大的实力也是有限的。文科也是重大的劣势所在，这一块也需要强化。真要从合并，迅速做大、做强来说，从重庆医科大学、西南政法大学着手是最有可能立竿见影的，可是这一条路似乎已经没有任何机会。那么如何是好？在筹建医学院的同时，可否考虑重庆医药高专和第二师范学院并入？将重庆邮电大学的编导专业剥离过来是否可行？大学做大易，做强并不是一朝一夕可以成就的。浙江大学的例子是其它任何学校所不具备条件，因为浙大合并的那些个大学本来就是浙大出去的。

: 有你们就够

互联网教育的发展能否给农村的教育带来巨大变化？

会有，但是估计没有大家中想想的那么大。在上线教育培训机构呆了两年半，教授托福写作。学生年龄跨度从13岁到35岁；学生职业从初高中学生到清华浙大复旦中山、北理工、北交大、西安交大、澳门科技还有南方科技大学等，甚至还有工作的。初高中学生私立的公立的都有。最大的感受是学生的基础和自律性很大程度觉得之后能提高的分数。大城市，特别是北上广深的学生，尤其是那些初高中就在优质国际学校的学生，年龄普遍较小，但是学习起来有动力和也很自律。虽然年龄都很小，但从小接受了优质的教育，基础本来就很好，提分起来非常容易，基本上高分都是这些学生。这一切离不开他们之前所接受的优质教育，所以才能在线上的课堂和老师能有更积极的互动配合，自己对于学习内容的理解都会更到位。简单来说就是学习效果更好，而且更有效率。反观那些基础不好的学生呢，特别是初高中学生，要么上课混水摸鱼，学习态度敷衍，要么作业从不完成。哪怕再降低难度也还是什么都听不懂。不管是初中高中还是大学，甚至是已经工作几年的，都会多多少少有上述的情况。虽说并不是每一个农村的同学都是基础不好的和不爱学习的学生，但是农村的教育资源如何，大家都很了解清楚。所以，当基础不好的学生遇见优质的线上老师，双方隔着屏幕，在一些互动交流上本就比线下困难，更别提教学效果和对学生的提升。互联网在解决教育资源分配不均而导致的不公平竞争是会有一定的效果。但是如果不从更小年龄段的基础教育阶段就缩小教育差距，将来再优质的网课也不一定有效。就算是从小学一年级就开始的网课，原生家庭对教育的支持程度、周围的人文环境、所处地方的经济发展程度照样会制约孩子对于老师授课内容的理解。最简单的，比如生物物理最基本的实验课，农村地区有多少学校有这个物质条件提供此类教育资源呢。而且考虑到农村地区普遍不爱上学的风气盛行，解决此类问题也是关键。如果不能让农村地区的孩子意识到学习的重要性以及学习对将来个人竞争力的影响，再好的网课恐怕也只有寥寥无几的农村地区学生参与。综上，积极发展农村地区的经济，学习之风要盛行，学校的配套设施也要跟上，再加上优质的网课老师，才能有更大概率解决农村的教育问题。

: 幸福朵朵来

疫情中，农村网络教育遇到的问题有哪些？

疫情期间，网络教育队友我们农村来说确实是有点困难，因为农村里穷不像城市人那样的发达，有很多的农村父母亲用的都是老人机，都没有智能机去给孩子上课这是一个问题，还有一个问题就是有的父母亲虽然有钱买智能机但是也不知道怎么去给孩子上课，这也是一个问题！

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