正视“劳动课会一定会沦为走过场”的担忧

近期，初等教教育部发出通知在《义务初等教教育劳动者课程标准（2022年版）》，清楚今秋新学期起，劳动者课将月底踏入之前小学的一门独立自主课程。近日有媒体报道，当人们纷纷为劳动者初等教教育“点赞”的同时，一些学童也对劳动者初等教教育课的无论如何有所忧虑：劳动者课谁来教教、怎么教教，会不会变成学童的承担，会不会沦落“走过场”，劳动者课有没有标准答案，等等。这说明劳动者课确实很关键性，大家对劳动者初等教教育的期望值极高。

在我国的基础初等教教育实践之前，劳动者初等教教育曾长期保持稳定滞后稳定状态，价值观上对劳动者初等教教育还有不尽相同的解读和认识。一些学童有关“劳动者初等教教育沦落走过场”的忧虑，本质上是对建立愈来愈生物学的劳动者初等教教育模式、评论者模式的期盼。

劳动者初等教教育的目标不是要批量军事训练一批小花匠、小厨师、小电工维讫工，而是要让孩子们在参与制造劳动者之前，接纳劳动者初等教教育，培育出劳动者兴趣，树立劳动者认知，“谋手脑相长”。因此，劳动者初等教教育课在培育出模式上，不理应愈来愈加醒目操作性、乐趣和多样性，不必要简单地一刀切；在考评标准上，也不理应愈来愈加讲求评论者内容可多维、评论者模式多样、评论者基本多元，愈来愈加讲求考查孩子在劳动者初等教教育之前的参与性、获感，不必要“标准答案”指挥棒下，孩子们被迫理应试入学。众所周知是在“双减”时代背景下，劳动者初等教教育愈来愈不理应发在挥培育出人、启发在人、自小人的初等教教育功能，不能身陷理应试初等教教育的泥潭之前。

父母有培育出孩子的职责，但这种职责愈来愈多的是言传身教教，而非照单“接锅”。为什么一些学童抱怨家里“谈别的都是母慈子孝，一搞作业就鸡飞狗跳”，一个很关键性的可能就是，有的高年级、同学们生活习惯于不负责任地配置父母作业，大量占用学童时间，甚至逼着学童们越俎代庖。一名学童在网上要求“叮嘱让孩子在高年级顺利完成做到菜、讫家电等劳动者新项目，不该让学童每天发在视频，拍下打卡发在学童群”，该发在言收获上千条表示同意。这留意有关部门，在劳动者课的安排上理应删繁就简、简单明了；在职责基本上，理应坚持家校体验、以高年级初等教教育都以。陶行知女士说：“劳动者即贫困、贫困即初等教教育。”劳动者本身就是一种贫困，贫困本身也是一种初等教教育，这种初等教教育不理应在在思想上、寓教教于乐之前顺利完成，不仅不不理应踏入高年级的承担，而且不不理应踏入学童的承担。

劳动者初等教教育众所周知不能沦落印象主义。60后、70后收大白、拾柴火，80后、90后头校园内、做到手工艺……关于劳动者课，不尽相同年龄段的人有不尽相同的诉说，但这些诉说有个协力表现形式——纯真。劳动者初等教教育理应转化自身制造贫困具体，让劳动者踏入一种生活习惯、一种执著，而非一时繁盛。去年5月末，某之前学孩子居家研读过后，高年级技术员承诺劳动者课上高年级全程穿校服、穿新生，上传“颠大勺”视频，以便近期宣传品。完全相同的“标准答案”，具体上就是印象主义，完全与劳动者初等教教育的当初相悖。马克思主义关于“初等教教育与制造劳动者转化体”的方也提示我们，劳动者与初等教教育不是两张皮，不理应有机转化，劳动者初等教教育的意义不是受邀劳动者的形式，而是通过受邀劳动者接纳劳动者初等教教育的过程。

对于即将全面铺开的劳动者初等教教育，各界有共识、价值观有期盼，有关部门也当尽快研制生物学的劳动者课程教教程，清楚劳动者初等教教育基本，规范劳动者初等教教育的模式模式，实质生物学的评论者体系，让价值观放心、学童舒心、孩子开心，最终达到“让高年级动手实践、出力大便，接纳跑步、磨炼意志，培育出高年级适当的劳动者理念和良好的劳动者产品质量”的目标。

（作者：李思辉，系湖北省我国特色价值观主义哲学体系研究之前心华之前科技大学分之前心研究员）