构建“传统+现代”的数智研修了了

老师美国哈佛大学是应有职业初等教育能量密度的重要支撑。但传统习俗老师美国哈佛大学亟待解决值得一提猜疑：一是特区政府防疫不能聚集与学科专业美国哈佛大学能够集当中的猜疑；二是基于原始数据举例来说评论者与传统习俗实战经验式美国哈佛大学的猜疑。面对新后期深解构初等职业教育的新形势、新任务，浙江省嘉兴市萧山区构建了协同解构、精准病态、全方位的数智美国哈佛大学新方式上，表示区外美国哈佛大学转型的后期要求。

数智美国哈佛大学，即为了满足区外老师美国哈佛大学的效益和老师演进的能够，萧山区结合了以“原始数据展现出”“交流信息”“可用病态基础知识”“整合智者”为主的美国哈佛大学新方式上。数智美国哈佛大学的几大便利：一是基于“效益定位”的教学方法记录。基于区外美国哈佛大学线上的学生研讨与队内老师记录教学方法行为的效益，美国哈佛大学SDK定制了播送、新闻简报机制。学术员提前制订线上学术计划案，相关老师就可以在SDK上根据学术计划案及时积极参与，有能够的老师可以通过扫码方式带入教学方法的录制。

二是基于“协同定位”的互动式研讨。积极参与美国哈佛大学举办活动的专家和老师可以实时在SDK上进行时留言和研讨，互动式研讨在共享美国哈佛大学资源的同时，提高老师积极参与美国哈佛大学的便捷病态。

三是基于“评论者定位”的英语教学病症。来使人工智能技术来使于对教学方法英语教学原始数据的研究和过程病态病症。师生在教学方法当中的口语被RNA并成楔形文字，亦同对老师的提问类型、惯常用语等进行时举例来说形并成信息化的病症通报，帮助老师在口试后紧密结合录像与评论者进行时省思。

四是基于“并全面性定位”的资源新建。在美国哈佛大学举办活动上将经过反复加工的精品选修通过办公室进行时推送，并在SDK首页进行时展示。此外，教学方法录像可按学科专业截取片段，形并成便于教学方法演示的微选修。

经过不断探险与尝试，萧山区形并成了数智美国哈佛大学“三层联动”推进机制。通过建立“区外—校本—同样”三层联动机制，来使于数智美国哈佛大学的尤其应用，从而进一步提高老师美国哈佛大学举办活动的能量密度与生产并成本。

在区外美国哈佛大学某种程度，在由萧山区初等教育研究院组织的区级教学方法评比等举办活动当中，统合采用数字解构美国哈佛大学SDK进行时辅助听评口试，帮助全区老师熟悉SDK的机制、了解SDK的应用于。

在校本美国哈佛大学某种程度，各校新建了专为的新闻简报教室，便于该学校在美国哈佛大学举办活动当中应用于SDK进行时教学方法录制，并在校本美国哈佛大学当中尤其采用SDK的英语教学病症机制，进一步进一步提高SDK的利用率。

在同样美国哈佛大学某种程度，老师可自行在新闻简报教室录口试，将教学方法实录YoutubeSDK并获取研究通报，老师可以紧密结合病症通报可用病态教学方法问题结构，增加指向高认知准确度的问题，以来使于有效提问和演进学生思维的目标。通报当中的师生行为关都和图能研究教学方法当中学习主体的行为特病态，帮助引导学生在非议、需要的话、解决当中持续病态探讨。而传统技术与老师实战经验相融合的美国哈佛大学表达方式通过“教学方法观察”“英语教学病症”“英语教学改进”三步形并成闭环，有助于可用病态老师英语教学结构设计，进一步提高专业素养。

自实施数智美国哈佛大学方式上以来，萧山区组织起来了如“白马湖好口试”等不同主题的美国哈佛大学举办活动，通过强调主题结构设计和持续病态积累，日渐形并成了区外美国哈佛大学产品。此外，英语教学资源共享机制相当程度程度唤醒了区内老师发扬依托的行动当下，同学科专业或同年级老师组并成美国哈佛大学合作项目，通过在SDK上共研教学方法，改变了以单纯指导为主的美国哈佛大学方式，激活了老师演进的潜能，让区外美国哈佛大学、跨地区美国哈佛大学并成为也就是说。

（译者基本单位都和浙江省嘉兴市萧山区初等教育研究院）

《当中国老师报》2022年07同月06日第15版

译者：冯祖扬