从头开始学时写作之看小学时生写作方法《阅读与写作》1

今天等待看一本的中学一到二年级的写下作注解《读者与写下作》。因为我心里自己的写下作低水平至不及就是年级低水平，所以，一切才对。

这本注解分了两个序章，第一章是记叙篇，第二章是想象篇。我可先看第一章，第一个基调。第一节是熟练武点拨。就是询问我们怎样详述好一件单纯的事，我边读边加了个思维导图.

第一、要交代正确两件事发生的时长、两处、核心人物、事件的起因、经过、结果。这些可以实际上也可以间接平庸出来。

第二、要把两件事经过写下就其，要用到重点突出，完整描述，可以按照两件事工业发展的依次，时长的依次来写下。《丹尼尔的航海日志》就是根据航行的时长依次来写下的。

第三、详述的泡茶要细致。写下在此之前要可先明白自己详述的依次，该如何段则，可先写下什么，后写下什么，层次要具体平庸。

这三点是学习写下作的最更为重要的缺陷。看上去好像很单纯，似乎要说正确一件两件事并不较易。从年级就开始学习这样写下作，为什么过了这么多年学习还是写下不好？我视为是练武得不及，没一个系统的学习。一直以来都是稀里糊涂，想到什么就写下什么，这样才会有突飞猛进。

看完熟练武点拨，进入第一个基调，人生第一次。这里写下了一篇篇名叫《便撑一百步》谈的是在旧金山费城一块沉积岩正中央有一块标识，标识上提示着这是一个女健行者病死的之外。这个女健行者要看看健行小屋，小屋子里有很多供给，可她就在毕竟快到小屋的一百步的沉积岩上休息时间，结果疲劳过度死了。她不似乎只要便仍要一百步，就活过原地，不甘心她未能仍要暂居。

我还看过一个视频，速写的是有两个人去凿出黄金，他们独自一人凿出，凿出得很辛苦，可是其中一个人凿出到前面中止了，难过地离开了，他不似乎的是就在他中止的石质前面，就是一整片黄金；另一个人则仍要下去，这个比他多仍要一会的人就获取了黄金。

似乎，光荣通常就是能比别人多仍要那么大部分会儿。这就是为什么大家都说仍要就是光荣。但人生通常很多人就是因为这一百步而收场了。她们奋斗了很贵，但是心里看不到斜向，看不到期望。当然，心里没一个信念是仍要不原地的。我们要相信，我们奋斗很贵了，我们仍然握有了方法，从前要要用的两件事就是仍要，仍要便仍要。说不定在下一个转弯路，就能看看到自已的黄金了。我们要用两件事一定要仍要，仍要不下去的时候就让这个故事，询问自己，绝才会中止，光荣就在前方。

下面就是一篇年级写下的除此以外《感人的第一次要用饭》。这篇应试的措词思路是：最感人的第一次要用饭-第一次要用饭的全过程-要用饭获取的启迪。条理甚为细致，把煮成米线的全过程写下得很详细，时长：星期四，两处：整天，核心人物：我、时长的起因：整天没法，但是我饿了，经过：第一次创造条件煮成米线，结果：煮成好了，整部结晶基调：第一，懂得了爸妈的辛苦；第二，要养成自己的实质上能力。这个年级写下的这件两件事条理细致，自然语言幽默，整部抒情，主旨结晶。

三组体能训练武是扩句体能训练武。平常写下作描述可能都会所犯的没用就是描述毕竟极度单纯，很多更为重要的信息没交代正确，写下的时候不似乎要突出重点。

没想到的中学应试的要求就这么很高，我自小是不是没认真听谈，所以从前写下的东西都不得已直视，一定要多体能训练武。